近日，河南省漯河市源汇区问十乡陶桥村的农村女孩陶千喜接到大学通知书后欣喜不已，她成为国家恢复高考制度以来陶桥村培养出来的第238位大学生。陶桥村是一个只有231户、991人的小村庄，却先后走出了200多名大学生，其中博士13名，硕士21名，成为远近闻名的“博士村”。
在一些村庄，“辍学-打工-结婚生育-打工”是农家子弟的宿命。中国社科院研究员李国祥认为，尽管目前区域之间、城乡之间教育资源失衡，乡村在教育竞争中处于弱势地位，但是农村大学生滴水穿石的努力，同样会成为励志样本，依然能够给熟人社会的村民形成强大示范效应。
李国祥：城乡教育水平客观上存在很大差距，但不管是教学条件还是教学质量，应该说是属于外部因素，并不起决定性的因素，决定性的因素还是本人。在教学条件有限的情况下，通过自己的努力，依旧能够涌现出大量人才。即使教学条件很好很高，自己不努力，也不一定能够发展的很好。
教育公平是社会公平的重要基础，是构建社会主义和谐社会的应有之义。促进教育公平，关键的问题就是要大力缩小城乡教育差距，促进城乡教育均衡发展，进而促进城乡统筹发展和社会整体的和谐稳定。
李国祥表示，近年来我国的城乡教育差距在不断缩小，农村教育的软硬件条件获得了较大提升，在这种情况下农村孩子更要努力，让自己更好地成才，乡村也需要更多的教育逆袭。
李国祥：城乡之间存在很大差距当然是不公平的。实施乡村振兴战略，加快农业农村现代化，消除城乡差距，教育是非常重要的方面。在“两不愁三保障”中，对贫困地区家庭的孩子给予义务教育保障，这反映了党和政府正在想办法采取措施来消除城乡差距，农村的孩子更需要努力，也才会有更好的前途，成为国家发展需要的人才。因为我国各地的发展有先后，有些地方的发展可能慢一点，慢些的地区不要失望，不要过多地强调外界因素，要通过自己的努力来成才。
