中国儿童中心和社会科学文献出版社日前发布的《中国儿童发展报告（2019）——儿童校外生活状况》显示，无论是在上学日还是周末的儿童校外生活里，电子产品的使用时间都位居前三甲。电子产品的使用问题在乡镇农村更为突出。乡镇农村儿童的电子产品使用时间为108.18分钟，明显高于城市儿童的88.40分钟。
中国社科院研究员李国祥认为，电子产品的使用具有两面性，一方面可以传播知识，可以给人提供消遣，另一方面特别是对于青少年儿童来说，可能会使儿童上瘾，不利于孩子们健康成长。
李国祥：社会上对儿童使用电子产品非常关心，也发现乡村儿童使用电子产品的时间超过城市儿童，这说明乡村儿童使用电子产品存在很多不当的方面。使用时间过长，可能对乡村儿童的成长造成不利的影响，这确实是一个比较突出的社会问题。要解决这个问题，首先对于农村家长，要逐渐扭转他们的观念。农村家长，很可能觉得电子产品是现代化产物，别人家的孩子有电子产品，自己家的孩子没有就是对不起自己的小孩，没有树立电子产品要合理使用的意识。第二，对于电子产品使用时间过长，如何进行干预？有的孩子自制力比较差，使用电子产品容易上瘾，对于这种情况，家长要合理安排时间，监督孩子合理使用现代化的电子产品。
报告中指出乡镇乡村儿童每天使用电子产品的时间，比城市儿童平均高出20分钟。有人认为，造成这一现象的原因，一方面是农村有不少留守儿童，电子产品是他们的一种陪伴，另外一个原因是乡村校外文化娱乐生活缺乏，助长了乡镇农村孩子对电子产品的依赖程度。为了孩子的健康成长，应该禁止或者限制电子产品在农村的使用。
李国祥认为，电子产品是时代进步的产物，农村孩子接触电子产品是时代发展的必然，问题的核心在于减少电子产品的使用时间，措施在于各种举措的合力，而不是一味地制止。
李国祥：有一些地方，幼儿园以及留守儿童的社会关爱体系没有建立起来，对于这些地方确实有必要建立健全起来。健全之后，是不是儿童玩电子产品的时间就会减少呢？这也并不一定，我们需要找到一个儿童乐于接受的方式，这样才能够合理的解决问题。比如我们小时候在农村，小朋友们在一起玩耍游戏，不仅可以锻炼身体意志，而且可以培养大家的集体感。利用这种方式，在一定程度上可能会替代现代化电子产品，也是一种不错的选择。另一方面需要社会上给于乡村儿童普及电子产品使用方面的知识，只有这种全社会的关心，共同想办法，才能找到合理的办法。
